西南财经大学天府学院中美2+2是计划内吗？要求多少分？还有学费是多少呀

最近经常有小伙伴私信询问西南财经大学天府学院中美2+2是计划内吗？要求多少分？还有学费是多少呀相关的问题，今天，华强网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、西南财经大学天府学院中美2+2是计划内吗？要求多少分？还有学费是多少呀
• 2、急！春考进上海师范大学 旅游管理（中美合作）
• 3、中美大学教育有什么不同？

西南财经大学天府学院中美2+2是计划内吗？要求多少分？还有学费是多少呀

该项目为我院和中国教育部认可的美国知名大学通过学分互换合作开办的留学双文凭班。该项目学生在我院学习两年后（国内两年学习的学分被美国大学所认可）将赴美国大学学习两年，学习完成后将获得由我院颁发的国内专科毕业证书和由美国大学颁发的学士学位证书（同时2014年经高考被我院录取的本科学生还将获得我院本科毕业证书，条件符合者还将获得学士学位证书）。在此之后学生可继续申请攻读美国合作大学1年硕士研究课程以获得硕士学位证。

对接美国大学：密苏里大学圣路易斯分校、密苏里科技大学等

优势：教育部权威认证、免SAT成绩申请美国名校本科、中美双文凭，有效规避留学风险、大大降低留学美国的费用，可节约近50万。

学费：5.5万元/年

计划招生人数：专科：30人
本科：40人

2012年四川省专科线为：理科：249
文科：259

2013年本科录取分数为：文科：508
理科：498

报名条件及流程：
1. 2014年应届毕业生，参加2014年高考
2. 填报并达到西南财经大学天府学院相关（本科/专科）计划内调档线
3．在4月15日-7月前到我院招办完成预报名的学生我们将在学生进入调档线并且被我院录取后优先分配进相关双文凭实验班。低于调档线的学生要参加校内入学测试。

招办地址：光华村西南财经大学南2门。
报名电话：028-87353002

急！春考进上海师范大学 旅游管理（中美合作）

1。新生都是在奉贤校区
2。这是每个大学新生都会担心的话题，事实上真正找工作后你会发现专业对不对口基本无所谓
3。不是的，这个没有要求的。但是转专业挺麻烦的，如果没记错，是要读一年本专业才可以转
4。可以跨学院的。过来人身份告诉你，第二专业的证书在找工作时和此专业本来的学生不具有可比性
5。可以自己考教师资格证，但是师范专业出来做老师的保证明显大的多，主要是学院会推荐就业
6。个人觉得上师大比商学院好，旅游管理比园林好

感觉你在为选专业所苦。

我一个朋友以前是市重点高中，后来高考不顺利就进到了上师大旅游管理，她平时的成绩怎么也该进复旦交大，所以当时她很不甘心。现在大四了，她被学院保送直研，由于她英语能力比较好，也多次在比较大型的外资企业实习，感觉前途还是很光明的。

所以我觉得，进什么学校什么专业也不是特别重要，进大学以后你就会明白，只要你注重提升自我能力，读什么专业都一样的。毕竟用人单位注重能力（如四六级证书，中级口译，计算机操作）多过专业。

最后祝你快些做出抉择！

中美大学教育有什么不同？

华强网(https://www.huaqiangedu.com)小编还为大家带来中美大学教育有什么不同？的相关内容。

1 教育理念不同
2 中美高校科研模式不同
3 学生管理体制不同
中国偏重于灌输式教育，更为重视学生的答案是否符合“标准”；
美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造。
中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物总有畏缩心理，与美国学生比起来，创新意识较差无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试，中国更为重视学生的答案是否符合“标准”；
而美国大学更看重实践以及实践过程中的创造性思维。这也是国内教育与西方教育的重要区别。
国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，这也是中国学生能在应试教育中取得佳绩的原因， 但是美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。
老师对学生的面授时间很短，大约为学生所用学习时间的30%左右。其余时间要靠学生自学、到图书馆查阅资料、同学之间相互讨论，才能学懂有关的知识。在参与和实践的过程中，学生自学和自己解决问题的能力得到了提高。
美国的课堂气氛非常活跃，学生可以随时打断老师的讲课并提问，虽然有些问题看起来非常简单，但老师都会认真解答，而有的问题则非常尖锐，学生甚至可对老师的观点进行反驳。
课程作业一般要求学生对现行政策或评估方法进行批判性的论述。美国高校老师对学生的课程报告或者课程设计的评阅多以鼓励为主：对思维独特、见解不一般的学生大加褒扬；
即使一些学生的报告刚刚过关，老师也可以从报告中找到文章的亮点予以鼓励。这些鼓励极大地增强了学生的自信心，并可明白自己报告中存在的问题。
美国的教育体制更看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力，培养学生的团队意识；而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展、提高方面，团队意识不强。
美国高等教育重视信息素养能力标准，要求每一个学生在学习的过程中能够主动学习，通过各种渠道来搜索信息，确定实际而全面的计划，有条不紊地自我吸纳知识，美国高校专业的信息素养教育重在培养学生有高度的责任感、社会感、自我管理能力，具有一定的道德素养，成为一个有信息素养的人。
而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展、提高方面，团队意识不强，国内的家长都是采用的应试教育和灌输式教育，孩子都是在被迫式的学习，这样反而不能达到预期的效果，只会让孩子成为学习机器。
由于教育体制不同，中国学生主动学习的意识较差，高校大学生的外语、计算机、基本的信息检索技能不如美国学生，不知道如何学习，形成自己的新观点，制定学习目标，选择好的学习方法。
另外，感触颇深的是明尼苏达大学以人为本，重视人的尊严、人的价值，尊重和维护人的生存和发展的权利，非常强调每个人对集体的归属感。
开学伊始，学校就对新生发放大量的欢迎册、宣传品和小礼品，突出学校的特色来赢取学生的认同。各种印着明大标志的资料、文具、服装等随处可见，形成强烈的视觉冲击。 华强网

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